страницы:
- 4,1,3,3,1,3,4,3,
при принятии соглашения стороны могут принять решение максимально удобное для каждой из них; при принятии соглашения не нужно являться в суд.
3 - 4,3,
план текста: 1)Взаимодействие природы и общества 2)Воздействие общества на природу 3)Воздействие природы на общество 4)Изменения отношений человека и природы,
противоречивость взаимодействия природы и общества проявляется: Познавая всё больше законы природы и на их основе преобразуя её, человек увеличивает свою власть над ней. Вместе с тем общество в ходе своего развития вступает во всё более широкий и глубокий контакт с природой.,
Воздействие общества на природу обусловливается развитием экономики, науки и техники, общественных потребностей, а также характером общественных отношений.,
автор считает результатом воздействия общества на природу: расширение рамок географической среды обитания и ускорение некоторых природных процессов.,
примеры: 1)во время освоения Сибири расширились рамки среды обитания человека, 2) выбросы вредных веществ способствуют изменению климата.,
проблема ограниченности природных ресурсов
пример: в мире стало мало запасов нефти и газа
эта проблема опасна для человека, так как может привести к гибели всего населения Земли
В тексте затронута проблема взаимодействия общества и природы
Географическая среда оказывает немаловажное влияние на развитие общества. Человеческая история наглядный пример того, как условия среды и очертания поверхности планеты способствовали или, напротив, препятствовали развитию человечества.
1) Не засорять окружающую среду. 2) Выращивать растения 3) Экономично использовать воду и другие природные ресурсы
3, 1 - 1, 2, (1,5), (4,5), 3, 4, 2, а1б1в2, 3, 2
- 3, 3, а2б1в2г2д1, 1, 2, 3, (3214), 3, 2, 3
- 2, 3, 2, 4, 1, 1, а1б2в1, 3, а1б2в1г2д1, 3
- 1, 3, 2, 2, 3, 2, 4, 3, 3, (4,5),
- (2,3), 3, 3, 2, (1,2,3,4),
план текста: 1) воздействие общества на природу разнообразно 2) зависимость развития человека от природы 3) барьеры,которые ставит природа перед человеком 4) последствия научно-технической революции
созидание и разрушение
общество изменяет природную среду ради удовлетворения своих потребностей
в этом нарастании сопротивления природы и кроется одна из причин прогрессирующего и ускоряющегося развития общества.
закрытость природы, сцементированность её связей, неразгаданность её законов; открытость природы, её пластичность и ранимость.
пример: человек не должен бездумно растрачивать природные богатства, так как от них зависит дальнейшее развитие общества.
автор негативно относится к этим последствиям, так как отходы деятельности с огромной силой обрушились на природу.
с процессом научно-технической революции
пример: из за выбросов в атмосферу возник парниковый эффект - направления: 1) ввести в использование более экологичное топливо 2) перерабатывать отходы 3) рационально использовать природные богатства.
4, 3, 3, 3, 2, 2, 3, а1б2в2г1д2, 1 - 4, 3, 3, (2,4,1,3), 4, 2, 2, 3,
план текста: 1) различное отношение людей к режиму 2) с чем нужно считаться при составлении режима 3) "ритмики" 4) "дизритмики" 5) приспособленность к жизни ритмиков и дизритмиков 6) что следует делать дизритмикам
непредвиденные внешние обстоятельства мешают составлению расписания
При составлении режима необходимо прежде всего считаться
с реальностью внешнего мира. - 1) ритмики - люди, которым режим дня дается почти без усилий 2) дизритмики - люди, которые испытывают большие сложности при соблюдении режима дня 3) полуритмики
ритмикам хорошо подойдет работа, требующая хорошей организованности, умения делать все в срок; полуритмикам будет удобна работа с нежестким графиком; так как дизритмики не могут следовать постоянному режиму, им больше всего подходит более творческая работа без определенных рамок графика
преимущества: 1) не обязательно иметь четкий режим дня 3) остается больше свободного времени 4) человек может работать в своем индивидуальном темпе
объяснения: 1) нужно изучать себя, чтобы знать, к какому типу людей (ритмик, дизритмик) вы относитесь 2) нужно изучать себя, чтобы иметь возможность выбрать наиболее удобный вид работы
3, 3, 2, 3, 4, 2 - 3, (2,4), (2,4), 3, 4, 3, 3, 4, 2, 2
- а1б2в1г2д1, 4, (1,2,3,4), 3, 3, 3, 2, (1,3,2,4), 1, 3
- 1, 1, 3, 3, 1, (1,3,2,4), 3, 1, 1, 1
- объяснения: 1) проблему нужно исследовать с разных сторон 2) все науки взаимосвязаны и не могут существовать одна без другой
4, 2, 3, 3, 1,
план текста: 1) два мира человека 2) миры пересекаются, дополняют и определяют друг друга 3) что влияет на реакции человека 4) внутренний мир влияет на внешний 5) внутренний мир - тайна человека
1, (4,5), - 3, (1), 3, 3, 1, 3, 4, (3,4,5), (1, 5),
предположения: 1) международные организации нужны, чтобы экологические проблемы решались на мировом уровне, а не только на уровне конкретной страны 2) появление в СМИ информации об акциях, проведенных организациями, привлекают население стран к защите природы. - 1, 1, 4,
профессии : 1) адвокат, т.к. нужно уметь отстоять позиции защищаемого лица 2) депутат, т.к необходимо доказать свою точку зрения при обсуждении вопросов государственной важности 3) торговец, т.к надо преподнести свой товар правильно, доказать покупателю его качество и необходимость.
1,
самопознание помогает человеку понять, чему именно он стремиться в своем внутреннем мире, и воплотить эти устремления в жизнь во внешнем мире
необходимо познавать внутренний мир людей, чтобы сближаться с ними и обнаруживать новые стороны своей души.
(1,2,3), 3, (1,2,3), 3 - 1,
социальное взаимодействие - компонент взаимодействий людей, так как при любом виде взаимодействий люди вступают в социальные взаимодействия
примеры социальных норм: 1) правовые нормы 2) моральные нормы
1) искусство приоткрывает человеку внутренний мир, помогает исследовать стороны своей души 2) искусство помогает человеку приобрести определенные нормы поведения в той или иной ситуации
1, а1б1в2, 1, 3, 1, 2, 3 - 1, 2,
экологическая проблема
1) проблема терроризма 2) проблема алкоголизма и наркомании
а1б1в2, а1б2в1г2д2, 1, 2, 2, 1, 3 - этапы проведения спора: 1) выслушивание противника 2) доказательства своего мнения 3) опровержение тезиса противника,либо признание правоты противника.
4, 1, 3, (4), 3, (5),
примеры: 1) человек выбирает свою будущую профессию согласно своим способностям и желаниям 2) человек обустраивает свой дом согласно своим представлениям об удобстве и красоте 3) человек общается с теми людьми, которые соответствуют его идеалам.
(2,3,1,4), 1, - (4), 4,
внутренний мир человека принадлежит ему,и человек не обязан открывать его другим людям.
личные права
примеры: 1) право на свободу совести и мысли 2) свобода вероисповедания
2, 2, 1, 4, 2, а1б2в2, 3 - Объяснения: 1) человек, уступающий противнику в споре избегает конфликтной ситуации 2) человек, уступающий противнику в споре, не умеет доказывать и отстаивать свое мнение 3) если человек понимает, что его точка зрения ошибочна, то уступать в споре правильно; если же человек прав, то уступки в споре не приведут к достижению истины.
1, 4, 3,
план текста: 1) понятие общества 2) общество нельзя определять только по количественному критерию 3) взаимосвязь экономики и социологии 4) социально взаимодействие
а2б1в2, 4, 2, 3, 1 - 4, (1,3,5), а2б1в2, 1
план текста: 1) спор в жизни 2) правила ведения спора: а) выслушивание противника б) зачем нужно выслушивать противника в) как следует возражать 3) достойное завершение спора
4, 1,
примеры: 1) обвинять противника (возникает межличностный конфликт) 2) попытка проникнуть в мотивы убеждений противника (целью спора становятся личные оскорбления, а не истина) 3) отклоняться от темы спора (спор не завершается. истина не достигается)
1, 3 - 3, 1, (2,3), (3,4,1,2),
характеристики: 1) группа людей, обладающая особыми привилегиями и престижем (дворянское общество) 2) какая-либо компания людей (общество филателистов)
3, 2,
план текста: 1) проблема гармоничного развития общества и природы 2) противоречие между условиями жизни и формами общественной жизни 3) пути преодоления противоречий: а) целенаправленное воспитание общества б) ограничение характера развития производительных сил 4) чем будут определяться потребности общества
1
Количественный критерий
Социолог может говорить об «обществе», включающем миллионы людей, а может обозначить этим термином гораздо меньшую по численности совокупность. - 2, 3, 2, 4,
объяснения: 1) самоуважение проявляется в умении человека отстоять свою точку зрения, при этом не оскорбляя противника 2) самоуважение проявляется в умении с достоинством признать свою точку зрения ошибочной
(2,4,5), 4,
факторы: 1) произведенный продукт 2) выбор природосберегающих технологий.
(1), 3 - 4, 1, (3,5), 4, 2, (2,3), 2, (2,4,5), (3,4)
- 4, 4, (2,4,1,3), 1
противоречие между условиями жизни и сознанием
экологическая ситуация может резко ухудшиться
3, 2, 3, 2 - 4, 2, 2, 3, 2, 3, 3, 4, 2, 3
- 3, 3,
1) Земля, Эпоха, Страна 2)внутренний мир, душа, мир по имени «Я».
1, 3, 1, 1
примеры: 1) ограничение траты воды 2) введение в использование более экологичного транспорта 3) утилизация любого мусора
3,
распределение в обществе недостаточного количества товаров и услуг.
Экономист будет изучать данные процессы с точки зрения того, как они выполняют или не выполняют функцию распределения. Социологу, рассматривая те же процессы, естественно, придётся учесть их экономический смысл, но его особые интересы не обязательно будут связаны только с этим смыслом.
вопросы: 1) вопрос проведения выборов президента 2) вопрос организации референдума - 2, 4, 3, 4, 2, 1, 3, 2, 4, 3
- примеры: 1) из за стихийных бедствий люди стали переезжать в глубь страны 2) повышение заработной платы дало семье возможность переехать в столицу 3) в период отпусков люди больше выезжают за границу
а1б1в2, 2
определённое направление личности, состояние готовности к какой-то деятельности.
примеры: 1) если ученик ожидает от учителя строгости в оценке и старается сделать все без ошибок, его деятельность приведет к успеху 2) если человек считает, что любая девушка любит розы, его подарок может оказаться неудачным, так как он не учел личных предпочтений
3, 3, 3, 1, 3, 1 - 2, 3, а3б2в4г3д1, 1, 1, 3
установка, стереотип
данное явление может заставлять людей незаслуженно относиться друг другу хуже, чем следует
2, 2, 3 - научно-техническая революция началась, когда человек понял, что может эффективно и в промышленных масштабах
применять на практике свои научные знания об окружающем мире.
примеры: 1) первый полет в космос Юрия Гагарина, так как это послужило началом развития освоения космоса 2) изобретение интернета, так как это помогло систематизировать уже имевшиеся знания и улучшить жизнь людей
1, 3
план текста: 1) вред,который человек наносит окружающей среде 2)последствия благоприобретенной мощи человека 3) явление научно-технической революции
3
примеры: 1) человек может изучать дикую природу 2) дикая природа служит темой многим литературным и художественным произведениям
3
факторы: возраст, интеллектуальный уровень, пол и вес
4
примеры: 1) просмотр программ и фильмов о живой природе помогает ребенку научиться оберегать окружающую среду 2) познавательные программы дают новые знания 3) при чтении статьи в газете о классиках русской литературы у детей возникает желание познакомиться с их произведениями - 1, 3, 3, 4, а1б1в2, 3, 3,
отличия: они богаче, лучше образованы, более мобильны, чем большинство.
3, 2 - (1,2,3,4), 3, а1б1в2, 2, 1
СМИ оказывают вредное воздействие на молодых людей, поощряя их несдержанные поступки и отвлекая от таких полезных занятий, как чтение и общение между собой.
привлечение на свою сторону партнеров не может идти с применением агрессии, а без партнеров почти невозможно ведение бизнеса
1, 3
достижения: изобретение городов, новых лекарств, средств связи, компьютера; применение ядерной энергии; исследование космоса.
предположения: 1) при быстром темпе жизни у человека меньше времени хватает на себя 2) быстрый темп жизни плохо влияет на людей со слабым здоровьем - С оборонительных позиций, где он был полностью подчинён альтернативам
самой Природы, человек стремительно перешёл на позиции властелина и
диктатора.
современный человек играет роль властелина и диктатора
1, 2, 4, 4, 1, 2, 1, 2 - 3, 3, 3, 1, 3, 1, 1,
предположения: 1) при росте потребления уменьшается количество природных ресурсов 2) увеличение производства способствует увеличению отходов, выбрасываемых в окружающую среду
план текста: 1) определение установки 2) стереотип и примеры стереотипов 3) обычаи 4) проблема стереотипов
а1б3в1г4д2 - а1б2в2г1д2, 2, 3, 3, 2,
характеристики: 1) качественное, так как без качественного количества знаний невозможно заниматься, к примеру, в сфере науки 2) включающее в себя изучение иностранных языков, так как это важно для мобильности людей
(2,3,1,4), 3,
оценки: 1) Под угрозой сейчас находится большинство оставшихся высших видов растений и животных. 2) Их естественная обитель и их ресурсы были отняты и безжалостно разрушены
1 - 3, а1б2в2, 2, 2, 4, 1, 3, а1б2в1г2д1, а1б2в1г2д2, 2
- 4, 1
объяснения: 1) от изобретений людей зависит их будущий уровень жизни 2) человек регулирует жизнь на планете
3, 2, (1,2,3,4), 2,
потому что естественны различия между самими этоносами
Проблема возникает лишь тогда, когда эти действительные или воображаемые различия возводятся в главное качество и превращаются во враждебную психологическую установку по отношению к какой-то этнической группе, установку, которая разобщает народы и обосновывает политику дискриминации.
позитивные: 1) легче стало передвигаться из одной точки в другую 2) быстрее перевозят товары,улучшается уровень торговли
негативные: 1) при строительстве дорог часто вырубаются леса 2) большое количество транспорта плохо влияет на атмосферу
2 - 4,
план текста: 1) разделение жителей земли по времени 2) люди прошлого 3) люди настоящего 3) люди будущего 4) отличительные черты людей будущего 5) разное отношение к быстрому темпу жизни
предположения: 1) дети меньше времени проводят в кругу семьи 2) на детей большое влияние оказывают другие социализирующие факторы, например, СМИ
2, 2
объяснения: 1) в школе человек проходит социализацию 2) в процессе обучения человек может опробовать на себе разные социальные роли
2, 2, 3, 1 - 3, 2, 1
демографический взрыв
человек начал очень много потреблять и производить, вовлекая себя в порочный круг роста, которому не видно конца.
Предвзятое, то есть не основанное на свежей, непосредственной оценке каждого явления, а выведенное из стандартизованных суждений и ожиданий мнение о качествах людей и явлений, психологи называют стереотипом.
стереотип внушается человеку в процессе обучения и общения
Стереотип, внушённый индивиду в процессе обучения и общения с другими, помогает ему ориентироваться в жизни и определённым образом направляет его поведение.
4, 3, (2,3,1,4), 2,
план текста: 1) как развивается личность 2) влияние СМИ на развитие личности 3) разные мнения на влияние СМИ на поведение 4) значение школы - 1,
Человек теперь может бороться с многими болезнями и побеждать их, существенно улучшить свой быт и рацион питания.
экономика улучшается, так как становится больше людей,занятых в ней, но ,с другой стороны, из за большого уровня потребления становится меньше ресурсов. В социальной сфере плохое влияние оказывает перенаселение.
3,
люди прошлого, люди настоящего и люди будущего
по виду занятости и уровню жизни
4, 2,
предположения: 1) при общении людей одной и той же этнической группы 2) при изучении народа одной этнической группы членами другой
план текста: 1) достижения наших современников 2) достижения в области экономики 3) достижения в области науки и техники 4) результат достижений
1, 4 - 3
